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中国少儿编程现状分析

        目前,国内许多少儿编程培训相关机构普遍存在的问题是课程设置零散、不系统,没有进行持续的研究和开发。下面是中国少儿编程现状分析,希望这些内容帮到大家。 
少儿编程

        中国少儿编程前景和现状怎么样
 
        一、少儿编程的特点 


        少儿编程的核心理念是培养儿童的思维方式、解决问题的逻辑等综合能力,这与传统的编程有很大的不同。前者培养能力,而后者注重技术。 

        孩子学习编程的最大意义在于培养计算思维,即结合思维逻辑创造性地满足编程过程中的各种实际需要,包括解决问题、系统设计、人类行为理解等一系列思维活动。因此,当一个孩子想要通过编程来解决某个特定的问题时,他首先需要问自己:解决这个问题有多难?什么是最好的解决方案?孩子应该能够以逻辑的方式清晰抽象地描述问题,并将问题的解决方案表示为一个信息处理过程。 

        通过学习少儿编程,可以提高孩子的综合能力,例如编程能力、综合学科能力、逻辑思维能力、未来职场竞争力和领导力等。编程能力已经成为未来孩子的基本技能,中小学生编程正在成为未来孩子的一个基本技能,没有编程技能,孩子将很难适应未来社会的要求。 

        二、少儿编程国际形势 

        2014年,英国成为世界上第一个强制5-16岁儿童学习电脑编程知识的国家。2015年,美国计划在10年内普及中小学编程教育,政府投资40亿美元开展少儿编程教育。日本、新加坡和许多其他国家都将编程纳入小学必修课程。 

        在国家政策引导和少儿编程制作规模扩大的背景下,我国少儿编程教育在短时间内也呈现爆发式增长,2019年将继续保持火热态势。教育工作者、投资者和家长越来越重视少儿编程,越来越多的儿童进入少儿编程课堂。 

        三、少儿编程现状 

        1、师资不足,没有持续供给 


        师资是少儿编程教育中最困难的问题。目前,师资是行业最大的痛点:专业少儿编程教师普遍稀缺,行业尚未形成完善的招募、培训、储备体系。 

        由于青少年的年龄特点,少儿编程教育教师必须满足“编程”与“教育”的双重属性。他们不仅要有专业的编程能力,还要能教孩子。然而,目前我国的情况是,很多编程人才没有教育属性,选择进入教育行业的概率非常低。 

        2、教研体系不成熟 

        目前,国内许多相关机构普遍存在的问题是课程设置零散、不系统,没有进行持续的研究和开发。基于对国内外市场的这种认知,相关机构应该在一开始就进行自主研发,走人工智能与虚拟现实相结合的道路。 

        拥有强大的研发团队,对国内外编程教育有着多年的经验和见解,并在相关领域取得巨大的成就这是对编程教育机构的要求。